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逆风也要飞翔-上海新王牌

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逆风也要飞翔-上海新王牌上海总站上海广州网站首页选择理由校区分布资讯中心名师梦之队精彩课堂常见问题关于我们逆风也要飞翔时间: 2016-10-10 10:09来源: 上海新王牌培优 炊烟起了，我在路边等你；夕阳下了，我在灯畔等你；细雨来了，我在伞旁等你； 狂风吹了，我在檐下等你；芽子冒了，我在田野等你。

跟随我们的，不只是职业，还有责任与坚守。 我常常想：教学到底应该什么样？

这个振聋发聩的问题一直让我反刍。说实话，我曾经有过一段迷惘，初为人师的日子：天天为了课堂纪律和作业完成跟学生斗争。收起笑容，严阵以待，风声鹤唳。当然，往往是教训了也娱乐了他们。孩子们也并没有因为我的严厉而跟我对抗。

学生为什么厌学？如果排除掉家庭教育和社会影响的因素做简单分析，那就是：因为我们这样安排的学习他们不感兴趣，因为这样的培养目标对他们没有吸引力！中国教育的出口几乎是相同的，对学生的培养模式和培养目标也大致相同。

但明眼人都看得清清楚楚，学生素质生而不同，智力倾向也大相径庭。学生有追求优秀的权力，也应当有不追求优秀的权力。社会应该有健全的支持系统成全所有生命的成长。

但是，没有。孩子们被圈养在几乎完全相同的校园里，用栽种大棚植物的方式强行灌溉——不这样又能怎么样呢？师资、物力、财力决定了只能这样。如此培养目标和培养路径会很快让相当部分学生失去尊严失去快乐。

在学生发展的“快乐之路”上，我们的策略应该在低起点、小台阶、体验成功、促进发展中下功夫。以创新思维能力的培养为中心，架构一种快乐的课堂理念，让经过整合后的知识点成为教学中的“快乐增长点”。诚然，这快乐不是表面的呵呵一笑，也不是满屋的热热闹闹，它应当是直透孩子心灵的一种本真的情感体验。

我曾经碰到过这样一个学生，他的眼睛十分明亮有神，沉寂的是他的嘴。无论是在课堂还是课间休息时间他从不开口说话，提问到他，戛然而止，只看到他雕塑一般立在那，眼睛盯着黑板好像在寻找答案。

这一度使我为难，每次提问，好像被提问到的那个人是我，这是上天给我的挑战吗？跳过他当然容易，可我凭什么剥夺他的权利啊。于是将有声的文字我转化为无声的语言。作业本、作文本上的批语像小溪一样流淌，这是只有我们知晓的秘密。

作业本翻到了最后一夜，预示着这学期马上结束结束了，使我震惊的事发生了，他居然对我微笑了，这盛满笑意的脸，让我知道付出没有白费，是我坚持下去的动力。感谢我能遇到他，他给我上了珍贵难得的一课。

望远方，心向往。这让我想起了法国作家蒙田的一句话：“真正有学问的人就像麦穗一样：只要它们是空的，他们就茁壮挺立，昂首睨视；但当他们臻于成熟，饱含鼓胀的麦粒时，他们便谦逊地垂着头，不露锋芒。”我抱定了“能够开出世界上最美丽的花”的信念。

我相信，只要我能够深深地扎根、默默地蓄积、努力地生长，一定会有吐蕊绽放的那一天！那时候，我可以很欣慰地说：“只要心之所向，就是美丽的所在，收获永远的幸福与快乐……”

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